A inteligência synthetic está rapidamente se tornando parte da vida cotidiana, e isso inclui as salas de aula. Os alunos estão recorrendo a ferramentas como o ChatGPT para trabalhos de casa, pesquisas, assistência na redação e até mesmo perguntas básicas. Mas um número crescente de educadores, investigadores e decisores políticos questiona se a introdução da IA às crianças numa idade tão jovem poderia fazer mais mal do que bem.
A Noruega parece concordar. O país anunciou uma proibição quase total sobre ferramentas generativas de IA para alunos do ensino basic, argumentando que as crianças precisam desenvolver habilidades fundamentais de leitura, escrita e matemática sem depender da IA. A medida poderá tornar-se um sinal precoce de uma tendência mais ampla, especialmente à medida que os governos de todo o mundo adoptam uma posição mais dura relativamente à utilização da tecnologia pelas crianças.
Por que a Noruega está restringindo a IA nas escolas?
O primeiro-ministro norueguês, Jonas Gahr Støre, disse que o governo está preocupado com o fato de a IA poder fazer com que os alunos mais jovens pulem etapas importantes do aprendizado. A administração argumenta que a leitura, a escrita e a matemática devem continuar a ser o foco principal durante a educação infantil de uma criança.
Dito isto, a Noruega não está a fechar completamente a porta à IA na educação. De acordo com as novas orientações, os alunos entre os 6 e os 13 anos geralmente não devem utilizar ferramentas de IA generativas, enquanto os alunos entre os 14 e os 16 anos podem utilizá-las sob a supervisão de um professor. Os alunos do ensino secundário, com idades entre os 17 e os 19 anos, serão ensinados a utilizar a IA de forma responsável, para que estejam melhor preparados para o ensino superior e para o native de trabalho.
Um estudo recente descobriu que mesmo curtos períodos de trabalho assistido por IA podem reduzir o pensamento crítico independente. Os participantes que dependiam da assistência da IA eram significativamente mais propensos a lutar ou desistir quando essa assistência period removida, sugerindo que a dependência frequente da IA pode reduzir a persistência e o pensamento independente.
O estudo centrou-se em adultos, o que levanta uma questão óbvia. Se mentes maduras podem tornar-se dependentes da IA após uma breve exposição, o que acontece quando crianças com cérebros em desenvolvimento utilizam estas ferramentas todos os dias? Esta questão está a tornar-se cada vez mais difícil de ser ignorada pelos educadores e pelos decisores políticos, e as novas restrições da Noruega sugerem que alguns governos já não estão dispostos a esperar por uma resposta definitiva.
Serão as restrições da IA a próxima grande tendência política?
As restrições à IA na Noruega fazem parte de uma tendência mais ampla. O país já proibiu smartphones nas escolas e propôs controlos mais rigorosos sobre o acesso das crianças às redes sociais. Debates semelhantes estão a ter lugar em todo o mundo, à medida que os governos se tornam cada vez mais dispostos a intervir quando as novas tecnologias são vistas como apresentando riscos para os jovens utilizadores.
Há apenas alguns anos, a ideia de restringir o acesso das crianças às plataformas de redes sociais period considerada por muitos irrealista. Hoje, as leis de verificação de idade, as proibições de smartphones e as restrições às redes sociais estão a tornar-se cada vez mais comuns. A IA pode estar seguindo um caminho semelhante.
